Corrección de dislalias

 ¿Cómo corregimos los logopedas y maestros de AL la mala articulación del fonema /s/? Discriminación auditiva: percibir las diferencias acústicas entre el fonema /s/ y el fonema /Ѳ/. fonema /s/ fonema /Ѳ/   ARASAAC /S/ Conciencia fonológica: una vez que el niño discrimine entre los fonemas /s/ y, /Ѳ/ trabajaremos la conciencia fonológica, es decir, averiguar en qué posición de una palabra se encuentra un determinado sonido, o qué sonido comparten dos palabras. Memory /S/ Articulemas Irene Rejón Los articulemas del blog Siembra Estrellas y la "Cartilla de Lectura con las Bocas" de Irene Rejón Santiago me parecen imprescindibles en la rehabilitación de las dislalias. Adquisición del punto de articulación del sonido /s/, con apoyos visuales (articulemas: imágenes que muestran el punto de articulación de los fonemas). Generalización del punto de articulación a palabras, frases y habla espontánea, mediante conversaciones dirigidas, descripción de láminas y puzzles. etc.

 Las dislalias más frecuentes son las distorsiones de los sonidos /Ѳ/, /s/, /r/ y /ṙ/, así como grupos consonánticos, sílabas inversas (vocal - consonante), trabadas (consonante - vocal - consonante) y grupos consonánticos (consonante- consonante - vocal). Algunos factores que pueden influir en la aparición de una dislalia son: Mala discriminación auditiva. Mala implantación dentaria. Uso de chupete y / o biberón durante mucho tiempo, Respiración oral.

 Las dislalias, o trastornos de los sonidos del habla, son alteraciones en la articulación de los distintos fonemas que forman parte del código lingüístico. Según el DSM-5 (APA, 2013) el Trastorno de los Sonidos del Habla, se caracteriza por: Dificultad persistente en la producción de los sonidos del habla que se caracteriza por la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal de mensajes. La alteración causa limitaciones en la comunicación eficaz que interfiere con la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de forma individual o en cualquier combinación. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo. Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas, como parálisis cerebral, paladar hendido, hipoacusia, traumatismo cerebral u otras afecciones médicas o neurológicas. ¿Cómo corregimos los logopedas y los maestros de AL las dislalias? En...